Book Chapters

2026

- Narváez, R., Torres, M. D., Cañadas, M. C. (2026). Analyzing the Generalization Process of Fourth Graders in a Functional Thinking Context. In A. Abreu, J. V. Carvalho y R. A. Castanho (Eds), Perspectives and Trends in Education and Technology, Vol 3. (ICITED). Lecture Notes in Networks and Systems, Vol 1695. Springer, Cham. Acceso al documento

2025

- Ayala-Altamirano, C., Valenzuela, C., Bruno, A., Figueras, O. y Ramírez, R. (2025). Tendencias y desafíos acerca del desarrollo del pensamiento numérico y algebraico: un diálogo entre SEIEM y SOMIDEM. En E. Flores-Medrano, M. Molina, I. Sandoval y I. Polo-Blanco (Eds.), Educación Matemática en México y España: Investigaciones y líneas de trabajo compartidas (pp. 257-286). Editorial SOMIDEM - SEIEM. Acceso al documento

- Flores-Medrano, E., Molina, M., Sandoval, I. y Polo-Blanco, I. (2025). Educación Matemática en México y España: Investigaciones y líneas de trabajo compartidas. Editorial SOMIDEM - SEIEM. Acceso al documento

- Muñoz, M. C., Liñán, M. d. M., Joglar, N. y Toscano, R. (2025). Organizando colecciones de educación infantil: Tarea para promover la construcción del conocimiento especializado sobre la clasificación en futuros docentes. En M. Puig, A. J. García, A. García y M. Carrillo (Eds.), Innovación educativa. Investigación, cambio y acción (pp. 361-372). Dykinson Acceso al documento

- Pinto, E. y Anglada, M. L. (2025). Desarrollo de habilidades en el aula de matemáticas. En D. M. Gómez y M. V. Martínez-Videla (Eds.), El uso de representaciones múltiples para expresar ideas algebraicas en la educación parvularia y básica. Universidad de O’Higgins. Acceso al documento

 

2024

- Anglada, M. L., Fuentes, S. y Cañadas, M. C. (2024). Identificación y descripción de cambios cualitativos por niños de tres años. En M. Sánchez Aguilar, M. del S. García González y A. Castañeda (Eds.), Perspectivas actuales de la Educación Matemática (pp. 191–200). Editorial SOMIDEM. Acceso al documento

- Fuentes, S., Anglada, L. y Cañadas, M. C. (2024). Evidencias de pensamiento funcional en alumnos de 3 años: trabajo con una máquina de funciones. En M. Sánchez-Aguilar, M. del S. García-González y A. Castañeda (Eds.), Perspectivas actuales de la Educación Matemática (pp. 163-171). Editorial SOMIDEM. Acceso al documento

- Montejo-Gámez, J., López-Centella, E. y Fernández-Ahumada, E. (2024). Solving Estimation Tasks: Novel Features of the Emerging Models When Three-Dimensional Geometry Becomes Relevant. In H. S. Siller, V. Geiger, Kaiser, G. (Eds). Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling (pp. 607 – 618). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-53322-8_50 Acceso al documento

- Ramos-Rodríguez, E., Adamuz-Povedano, N. y Fernández de Ahumada, E. (2024). Programas efectivos de desarrollo profesional docente. Un estudio de caso centrado en promover en el profesorado el desarrollo de la habilidad de modelar en sus estudiantes. En M. D. Aravena-Díaz y D. Díaz-Levicoy (Eds.), Modelación matemática y resolución de problemas: Retos y oportunidades (pp. 131-154). Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística, Universidad Católica del Maule. ISBN: 978-956- 6067-75-7

- Reyes-Escobar, M. E. y Moreno Verdejo, A. (2024). Secuenciación de temas en planificaciones de patrones en sexto de primaria.. En M. Sánchez Aguilar, M. del S. García González y A. Castañeda (Eds.), Perspectivas actuales de la Educación Matemática (pp. 191–200). Editorial SOMIDEM. Acceso al documento

 

2022

- Blanco, L. J., Climent, N., González, M. T., Moreno, A., Sánchez-Matamoros, G., De Castro, C. y Jiménez, C. (2022). La SEIEM ante los retos de la educación matemática en todos los niveles educativos. En L. Blanco, N. Climent, M. T. González, A. Moreno, G. Sánchez-Matamoros, C. De Castro y C. Jiménez. Aportaciones al Desarrollo del Currículo desde la Investigación en Educación Matemática (pp. 7-13). SEIEM-Universidad De Granada. Editorial Universidad de Granada. Acceso al documento

- Bruno, A., Gil, E., Gutiérrez, A., Jaime, A., Polo-Blanco, I. (2022). Pensemos en unas matemáticas para todo el alumnado. En L. J. Blanco, N. Climent, M.T. González, A. Moreno, G. Sánchez-Matamoros, C. de Castro, C. Jiménez (Eds.), Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (pp. 322-347). SEIEM. Acceso al documento

- Cañadas, M. C. y Torres, M. D. (2022). Análisis del método UCMAS para el desarrollo del cálculo mental. En J. A. Fernández-Plaza, J. L. Lupiáñez, A. Moreno y R. Ramírez (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 79-94). Octaedro. Acceso al documento

- Castro-Rodríguez, E. (2022). Evolución histórica de las matemáticas en la formación de los maestros de educación infantil en España. En J. A. Fernández-Plaza, J. L. Lupiáñez, A. Moreno y R. Ramírez (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 155-171). Octaedro. Acceso al documento

- Fernández-Plaza, J. A., Lupiáñez, J. L., Moreno, A. y Ramírez, R. (2022). Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia. Octaedro. Acceso al documento

- Molina, M., López-Esteban, C., Delgado-Martín, L. (2022). Presencia de diferentes formas de estimación en el currículo de Educación Primaria. Investigación en educación matemática. En J. A. Fernández-Plaza, J. L. Lupiáñez, A. Moreno y R. Ramírez (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 269-286). Octaedro. ISBN: 978-84-19312-10-5 Acceso al documento

- Molina, M., Adamuz-Povedano, N., Cañadas, M.C., Fernández-Ahumada, E., García Pérez, M. T., Moreno, A., Sánchez-Matamoros, G., Ramírez, R. y Serradó, A. (2022). Matemáticas en Educación Primaria. En L. Blanco, N. Climent, M. T. González, A. Moreno, G. Sánchez-Matamoros, C. de Castro y C. Jiménez (Eds.). Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (pp. 148-171). SEIEM. Acceso al documento

-Moreno, A., Adamuz-Povedano, N., Cañadas, M.C., Fernández-Ahumada, E., García Pérez, M. T.., Sánchez-Matamoros, G., Ramírez, R. y Serradó, A. (2022). Matemáticas en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. En L. Blanco, N. Climent, M. T. González, A. Moreno, G. Sánchez-Matamoros, C. de Castro y C. Jiménez (Eds.). Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (pp. 172-198). SEIEM. Acceso al documento

-Porras, K. y Castro-Rodríguez, E. (2022). Conocimiento del profesor sobre modelización matemática en el currículo costarricense. En Hacia una nueva cultura digital. Thomson Reuters-Aranzadi. ISBN 978 84-1124-291-2.

- Sánchez-Matamoros, G., Adamuz-Povedano, N., Cañadas, M.C., Fernández-Ahumada, E., García Pérez, M. T., Moreno, A., Ramírez, R. y Serradó, A. (2022). Matemáticas en el Bachillerato. En L. Blanco, N. Climent, M. T. González, A. Moreno, G. Sánchez-Matamoros, C. de Castro y C. Jiménez (Eds.). Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (pp. 199-223). SEIEM. Acceso al documento

2020

- Montejo-Gámez, J., Fernández-Plaza, J. A. y Ramírez, R. (2020). Talento matemático en la resolución de un problema de generalización. En E. Castro-Rodríguez, E. Castro, P. Flores y I. Segovia (Coords.). Investigación en educación matemática. Homenaje a Enrique Castro (pp. 121-138). Octaedro. Acceso al documento

2018

- Castro-Rodríguez, E. y Castro, E. (2018). Las representaciones gráficas como modelo y patrón geométrico. En P. Flores, J. L. Lupiáñez e I. Segovia (Eds.), Enseñar Matemáticas (pp. 75-87). Atrio. Acceso al documento

- Molina, M. y Cañadas, M. C. (2018). La noción de estructura en Early Algebra. En P. Flores, J. L. Lupiañez e I. Segovia (Eds.), Enseñar Matemáticas. Homenaje a los profesores Francisco Fernández y Francisco Ruiz (pp. 129-141). Atrio.  Access to the document.

- Molina, M., Ambrose, R. y del Rio, A. (2018). First encounter with variables by first and third grade Spanish students. En C. Kieran (Ed), Teaching and learning algebraic thinking with 5- to 12-year-olds: the global evolution of an emerging field of research and practice. (pp. 261-280). Springer. Access to the document

2016

- Cañadas, M. C. y Molina, M. (2016). Una aproximación al marco conceptual y principales antecedentes del pensamiento funcional en las primeras edades. En E. Castro, E. Castro, J. L. Lupiáñez, J. F. Ruíz y M. Torralbo (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a Luis Rico (pp. 209-218). Comares. Access to the document.