Postgraduate Dissertations

PHD DISSERTATIONS

- Anglada, M. L. (2025). Pensamiento funcional con estudiantes de último curso de educación infantil: relaciones funcionales, representaciones y generalización. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España.

- Ayala-Altamirano, C. (2021). Concepción y representación de cantidades indeterminadas por estudiantes de primaria en contextos funcionales. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Fernández, E. (2018). Conocimiento conceptual del simbolismo algebraico adquirido en la Educación Secundaria Obligatoria. Un estudio a través de la invención de problemas. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Fuentes, S. (2026). Generalización, representaciones, estrategias y estructuras en edades tempranas desde un enfoque funcional del álgebra escolar. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Morales, R. (2018). Resolución de tareas que involucran patrones cualitativos y cuantitativos por estudiantes de 6-7 años. (Tesis doctoral) Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Narváez, R. (2024). Generalización y mediación en primeros cursos de educación primaria en un contexto de pensamiento funcional como aproximación al pensamiento algebraico. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Pinto, E. (2019). Generalización de estudiantes de 3º a 6º de educación primaria en un contexto funcional del álgebra escolar. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Porras, K. (2024). Conocimiento profesional de maestros de primaria en ejercicio sobre modelización matemática. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Rodríguez, S. (2015). Traducción entre los sistemas de representación simbólico y verbal: un estudio con alumnado que inician su formación algebraica en secundaria.  (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Torres, M. D. (2022). Generalización, estructuras y representaciones de estudiantes de segundo de educación primaria desde un enfoque funcional del early algebra. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Ureña, J. (2021). Representaciones de generalización y estrategias empleadas en la resolución de tareas que involucran relaciones funcionales. Una investigación con estudiantes de primaria y secundaria. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

 

FINAL MASTER DISSERTATIONS

- Aguilera-Vallejo, S. (2026). Traducción de enunciados algebraicos entre simbolismo algebraico y representación verbal por estudiantes de último ciclo de educación primaria en ecuaciones e inecuaciones. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- Ayala-Altamirano, C. (2017). Evolución del significado que estudiantes de tercero de primaria le otorgan a la letra en contextos funcionales. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento.

- Bastías, K. (2016). Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Cardona-Rendón, M. C. (2021). Adaptación de tareas para detectar el talento matemático en personas con discapacidad visual basada en el análisis del sentido espacial y la generalización. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- Damián, A. (2020). Pensamiento funcional con variables continuas en alumnos de educación primaria en un programa de enriquecimiento curricular. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Durán-Rubio, A. (2026). Sentido algebraico en libros de texto de educación primaria españoles. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. 

- Embid-Solano, S. (2022). Una mirada a los números pares, impares e igualdades numéricas: ¿Cómo justifican generalizaciones los niños de 9-10 años según su pensamiento matemático?. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. 

- Fuentes, S. (2014). Pensamiento funcional de alumnos de primero de educación primaria: un estudio exploratorio. Maestría tesis, Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Gálvez-Cuervas, A. (2023). Generalizaciones y representaciones de alumnos de cuarto curso de educación primaria en una tarea de patrones. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. 

- Goñi-Cervera, J. (2020). Un estudio exploratorio del pensamiento funcional de estudiantes con trastorno del espectro autista. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Hidalgo-Moncada, D. (2018). Proceso de generalización de estudiantes de 6° de educación primaria: respuestas inadecuadas, intervenciones y efectos. (Trabajo Fin de máster) Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Jaldo, P. (2015). Caracterización de la toma de decisiones de estudiantes de 5º de educación primaria en situaciones en las que interviene el pensamiento funcional. (Trabajo fin de máster) Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Flores-Lamolda, L. (2024). Representaciones algebraicas y geométricas de las propiedades aritméticas en Educación Primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- López-Centella, E. (2019). Estrategias de resolución de problemas que involucran una función afín y su inversa de estudiantes de primer curso de educación primaria desde una aproximación funcional del pensamiento algebraico. (Trabajo fin de máster) Universidad de Granada, España.

- Luque-Puerto, A. (2026). Traducción de enunciados algebraicos entre la representación verbal y el simbolismo algebraico en estudiantes de 3º y 4º de primaria. (Trabajo fin de máster) Universidad de Granada, España.

- Medina-Quero, P. (2021). Estudio del sentido espacial y la generalización en participantes de un programa de estímulo del talento matemático. (Trabajo fin de máster) Universidad de Granada, España.

- Muñoz-García, A. (2021). Generalización y representaciones en una tarea de configuraciones puntuales con estudiantes de primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- Narváez, R. (2020). Mediación en el proceso de generalización de estudiantes de segundo de educación primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Penfold, N. A. (2016) Pensamiento funcional de alumnos de tercero de educación primaria en una tarea de generalización. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Pérez-Martos, M. C. (2022). Interpretaciones de la variable que manifiestan alumnos de quinto curso de educación primaria al resolver tareas de comparación de funciones. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Pinto, E. (2016). Relaciones funcionales, sistemas de representación y generalización en estudiantes. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Poveda, R. (2019). Pensamiento funcional de estudiantes de cuarto de educación primaria (10 años) y séptimo de educación secundaria (13 años) en Costa Rica. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Prados-Béjar, M. I. (2023). Relaciones funcionales, tablas de datos y gráficos en cuarto de educación primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- Prieto-García, M. J. (2023). Traducciones entre la representación verbal y el simbolismo algebraico con alumnos de 6º de primaria. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España.

- Rojo-Rojas, C. A. (2025). Pensar y enseñar patrones: explorando el conocimiento de un docente novel en sus planificaciones didácticas. (Trabajo fin de máster). Universidad Complutense de Madrid, España.

- Sevilla, R. (2017). Construcción de un marco teórico para el estudio del pensamiento funcional. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento

- Ureña, J. (2017). Manifestación de niveles de generalización en estudiantes de primaria durante la resolución de una tarea que involucra relaciones funcionales. (Trabajo fin de máster). Universidad de Granada, España. Acceso al documento.